為了給學生提供良好的學習環(huán)境，增強學生自我管理能力和自學能力，合肥七中高度重視常態(tài)化的晚自習工作，不斷優(yōu)化晚自習管理方式，增強晚自習學習效果，營造校園的學習氛圍，彰顯陪伴教育底色。

長期以來，學校不斷引導學生做到“入室即學”，要求學生在晚自習期間堅持獨立思考、安靜自習。讓環(huán)境安靜下來，讓學生內(nèi)心寧靜下來，是學習習慣養(yǎng)成的一個重要環(huán)節(jié)。

陪伴是最好的教育，晚自習期間，各級部安排了值班老師陪伴學生學習，并定時反饋晚自習情況。級部和學校安排干部值班，確保晚自習有序高效，即使是寒冷冬夜，走入教學樓，老師們?nèi)詧允貚徫唬?讓學生感受到來自老師的關(guān)愛和溫暖。

各班班主任、老師們也堅持舍小家、為大家，在沒有晚自習的情況下，仍堅守在辦公室里，時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，或為學生解答疑惑，或與學生促膝長談，為他們排憂解難。

窗外寒風襲人，室內(nèi)溫暖如春，專注學習的學子，恪盡職守的教師，他們共同組成了靜謐和諧的畫面，譜寫了奮進逐夢的詩篇。

（撰稿：章瑜   統(tǒng)稿：曾艷   審稿：劉先群）