為推進(jìn)普通高中生物學(xué)新課程的實(shí)施，探討如何用好高中生物學(xué)新教材，提高課堂教學(xué)有效性，人民教育出版社于5月11日舉辦了活動(dòng)主題為“基于教材框架的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的人教版《普通高中教科書(shū)生物學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討交流活動(dòng)。合肥七中高一年級(jí)高度重視，在生物集體備課室設(shè)立分會(huì)場(chǎng)，鼓勵(lì)高一生物教師全員學(xué)習(xí)，積極參與交流研討。

上午9:00，人教社生物室主任、編審，中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)譚永平主持了活動(dòng)，譚主任介紹了本次活動(dòng)的用意，感謝老師們對(duì)本次活動(dòng)的支持，希望全體使用普通高中生物學(xué)新教材的老師積極參與，深入廣泛開(kāi)展交流。

圖為譚永平主持活動(dòng)

巧用資料，啟發(fā)探究

上午9:05，直播課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，第一節(jié)直播課由北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)張永鑫老師進(jìn)行生物學(xué)必修二第四章第1節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（第1課時(shí)）》的課堂教學(xué)。張老師以教材的基本設(shè)計(jì)思路為線索，巧用科學(xué)史中的相關(guān)資料，師生以分析討論的方式解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程極具啟發(fā)性和探究性。

圖為張永鑫老師授課

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，解決問(wèn)題

第二節(jié)直播課由北京市第八中學(xué)李紅菊老師進(jìn)行《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成（第2課時(shí)）》的課堂教學(xué)。李老師的課以教材中的問(wèn)題為導(dǎo)向，基于學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)串，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的同時(shí)既培養(yǎng)了能力，也很好地落實(shí)了生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。

圖為李紅菊老師授課

高屋建瓴，終生受益

上午10:30，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院生物學(xué)教研員、正高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人畢詩(shī)秀對(duì)兩位老師的授課做了點(diǎn)評(píng)，畢老師介紹了“基因的表達(dá)”單元在教學(xué)中地位，針對(duì)兩位老師的教學(xué)她指出，兩位授課老師的教學(xué)均能站在了單元整體設(shè)計(jì)的高度，教學(xué)情境源于教材且有拓展，智慧地設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)思維解決科學(xué)問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生受益終生的生命觀念的形成。

圖為畢詩(shī)秀老師點(diǎn)評(píng)

設(shè)計(jì)活動(dòng)，構(gòu)建概念

下午14：30，第三節(jié)直播課準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，由湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)袁子菁老師進(jìn)行課堂教學(xué)，其課題是《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系（第1課時(shí)）》。袁老師運(yùn)用教材中的資料，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀資料、分組討論、表達(dá)觀點(diǎn)、歸納概括、形成結(jié)論，有利于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建概念。

圖為袁子菁老師授課

演繹推理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

第四節(jié)直播課，由湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)趙彩鳳老師授課，其授課課題為《基因表達(dá)與性狀的關(guān)系（第2課時(shí)）》。趙老師深入挖掘教材的資料信息，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演繹推理提出猜想，依據(jù)遺傳基本規(guī)律，設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

圖為趙彩鳳老師授課

直播課后，湖南省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)孔春生對(duì)以上兩位老師的授課做了中肯的點(diǎn)評(píng)。教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員、生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心組員、北京市特級(jí)教師曹保義對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

圖為孔春生老師點(diǎn)評(píng)

圖為曹保義老師總結(jié)活動(dòng)

啟發(fā)引領(lǐng)，受益匪淺

網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)結(jié)束，合肥七中高一生物備課組全體老師對(duì)本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)作了進(jìn)一步總結(jié)、研討。老師們一致認(rèn)為，基于教材的教學(xué)是課堂教學(xué)的常態(tài)，用好新教材是“雙新”下提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。單元整體教學(xué)，有利于使學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，有利于統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、實(shí)施系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好單元整體教學(xué)，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要教學(xué)策略。老師們紛紛表示，此次網(wǎng)絡(luò)直播展示課活動(dòng)給予老師們的啟發(fā)和引領(lǐng)，也必將促進(jìn)七中生物組對(duì)“雙新”課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了老師們投身教學(xué)改革的熱情，有利于提升全體教師教研能力和課堂施教能力，助力教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

（唐麗霞撰稿、統(tǒng)稿    孫濤攝像   張永劍審稿）