你知道水果可以發(fā)電嗎？

基于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和“三新”的要求，合肥七中一方面關(guān)注知識(shí)考核方面的變化，另一方面也關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)與提高。高一年級(jí)化學(xué)組經(jīng)集體備課討論，選定水果電池實(shí)驗(yàn)作為課外探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與化學(xué)素養(yǎng)。這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與知識(shí)學(xué)習(xí)并不是割裂的，它融合在知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

水果發(fā)電原理和最早的化學(xué)電池有異曲同工之妙。十九世紀(jì)初意大利物理學(xué)家伏特發(fā)明了電池。他將銅片和鋅片作為兩個(gè)電極插入稀硫酸溶液中制成了最初的化學(xué)電池。在這個(gè)電池中，一個(gè)電極是銅片，另一個(gè)電極是鋅片，電解質(zhì)是稀硫酸。鋅容易失去電子，被氧化成鋅離子進(jìn)入溶液，電子由鋅片通過(guò)導(dǎo)線流向銅片，溶液中的氫離子從銅片獲得電子被還原成氫原子，氫原子再結(jié)合成氫分子從銅片上逸出。在這整個(gè)過(guò)程中，電子流出的一極是負(fù)極，該極發(fā)生氧化反應(yīng)；電子流入的一極是正極，發(fā)生還原反應(yīng)，氧化劑與還原劑之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移，而電子的定向移動(dòng)可以產(chǎn)生電流。

水果之所以能發(fā)電，其原理首先是水果中含有大量水果酸，這是一種很好的電解質(zhì)；其次，插入水果中的兩個(gè)金屬片通常情況下電化學(xué)活性是不一樣的，其中更活潑的金屬片能和水果酸性物質(zhì)中的氫離子發(fā)生置換反應(yīng)，可以產(chǎn)生電荷，造成電壓的改變，于是便形成一個(gè)原電池。

化學(xué)備課組組長(zhǎng)趙捷老師提出，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，最終會(huì)落實(shí)為學(xué)科素養(yǎng)。就像遇到實(shí)際問(wèn)題，怎樣去轉(zhuǎn)化為學(xué)科的一種情境，怎樣用學(xué)科的知識(shí)去思考，去搭建解決問(wèn)題的路徑，從而形成科學(xué)思維和科學(xué)探究等良好素養(yǎng)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和感知理科學(xué)科知識(shí)，逐步在理論探究、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐應(yīng)用中進(jìn)一步增加理科學(xué)習(xí)的興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)理科課程，培養(yǎng)和挖掘自身的研究和創(chuàng)新能力，成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新型人才。  

（趙捷撰稿、攝像   唐麗霞統(tǒng)稿   張永劍審稿）