為進一步凝練“大練兵、大比武”經(jīng)驗，深化“雙新”實施階段性成果，合肥七中高一年級在校黨委、教科研處指導(dǎo)下大力開展基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)的“大研討、大交流”系列活動，將學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、研訓(xùn)與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)研中做、做中學(xué)、學(xué)中進。

語文備課組

3月23日，高一語文備課組以鮑亞軍、李倩文、肖洋和倪風(fēng)月為代表，以“遨游學(xué)術(shù)之海，發(fā)揚科探精神”為主題，開展了不同內(nèi)容的基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)活動。

鮑亞軍以《科研之路齊探討，科研思維我來品——＜青蒿素：人類征服疾病的一小步＞和＜一名物理學(xué)家的教育歷程＞聯(lián)讀》為主題進行了授課。在鮑亞軍的帶領(lǐng)下，同學(xué)們分別進行了“搜集資料，初步了解作者生平”和“研讀文本，著重梳理科學(xué)經(jīng)歷”的活動。鮑老師要求同學(xué)們在活動成果的基礎(chǔ)上，為合肥七中圖書館制作人物展板。

李倩文則以“圍繞核心概念，圖示研究思路”為主題進行了大單元教學(xué)。在上課伊始，李老師先確立了本節(jié)課的情境，接著她要求同學(xué)們聯(lián)讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》，區(qū)分兩篇文章中的概念、核心概念、相關(guān)概念和引申概念。概念梳理完畢之后，李老師讓同學(xué)們以小組為單位，思考“文法”與“詞匯”的關(guān)系，以及“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”“暗示性”等概念，并用韋恩圖等表現(xiàn)出來。李老師還讓學(xué)生依照概念，進行摘要寫作。

倪風(fēng)月和肖洋也分別進行了“聚焦問題序列，領(lǐng)略思維之美”和“脈聯(lián)個人實際，發(fā)揚科學(xué)精神”的大單元教學(xué)活動。

數(shù)學(xué)備課組

3月23日上午，高一數(shù)學(xué)組張楠、秦麗、汪煦和胡小圩四位老師分別在不同班級開展了“大研討、大交流“研討成果展示，展示內(nèi)容為《7.2復(fù)數(shù)的四則運算》。

張楠老師在高一（20）班進行《7.2.1復(fù)數(shù)的加、減運算及其幾何意義》的教學(xué)展示。他以復(fù)數(shù)的幾何意義作為本節(jié)課的引入，順利引出對于復(fù)數(shù)加法的規(guī)定，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的邏輯性、系統(tǒng)性和“大單元”教學(xué)的整體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看待問題。

秦麗老師在高一（5）班進行7.2.2《復(fù)數(shù)的乘、除運算》的教學(xué)展示。整節(jié)課從《復(fù)數(shù)》這一章的知識框架展開，通過復(fù)習(xí)回顧復(fù)數(shù)的加、減運算法則作為鋪墊，通過類比-猜想-驗證的形式得到復(fù)數(shù)的乘法法則，緊接著又以例題為載體給出求商的一般方法——構(gòu)造二元一次方程組，從而順利引出復(fù)數(shù)的除法法則。

汪煦、胡小圩兩位老師均講授了《7.2.1復(fù)數(shù)的加、減運算及其幾何意義》。汪煦老師注重知識傳授的有序性，教學(xué)知識清晰深入且教學(xué)環(huán)節(jié)完整明確，具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能。胡小圩老師注重數(shù)學(xué)思想方法的傳授，通過著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”點明數(shù)形結(jié)合思想的重要性。

在臺上老師展示的過程中，組內(nèi)其他成員悉心聽講并認真記錄，做到團結(jié)互助、相互請教、共同進步。

英語備課組

3月23日上午第二、三節(jié)課，合肥七中高一英語組開展“大研討、大交流”研討課教研活動。

本次公開課共由高一英語組四位教師上課，戚淑丹和戴曉翔老師的教學(xué)內(nèi)容是Unit8 Lesson2的聽力課——《Greening the Desert》。劉雪迪老師和王長慧老師的教學(xué)內(nèi)容是Unit8Lesson3的閱讀課——《White Bikes on the Road》。

戚淑丹老師在課堂上始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，同時以鼓勵性的語言和飽滿的熱情感染學(xué)生。

戴曉翔老師首先由China Daily的新聞引入話題，吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生們積極參與活動，課堂氣氛十分活躍。

王長慧老師的閱讀課深入貫徹了三新理念的實施，巧妙地運用了語言描述和提問等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中思考這一問題，從而讓學(xué)生真正感受到“Every individual matters”，貫徹大單元理念。

劉雪迪老師的閱讀課教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。

政治備課組

合肥七中高一政治備課組于3月23日上午開展了公開課展示活動，汪鳳琪、趙歡老師承擔(dān)公開課展示任務(wù)，王貴老師、樓李影老師積極參與聽課。

汪鳳琪老師聚焦“綜合探究：始終走在時代前列的中國共產(chǎn)黨”。整節(jié)課汪老師在大單元教學(xué)設(shè)計的理念統(tǒng)領(lǐng)下展開“兩會之問悟本色、兩會成就看特色、與時俱進新征程”的議題式教學(xué)，三個分議題環(huán)環(huán)相扣；同時充分利用智慧課堂輔助，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，在互動合作中深入思考，師生互動充分思維活躍，體現(xiàn)了綜合性、活動性學(xué)科課程的要求，做到了既讓高中思政課“動起來”又能“沉下去”。

趙歡老師著眼于“鞏固黨的執(zhí)政地位”。課前通過暢言智慧平臺推送蘇共解體的相關(guān)材料，學(xué)生積極預(yù)習(xí)準備、課堂上分享，自然過渡導(dǎo)入新課。課上創(chuàng)設(shè)情境，體驗黨所面臨的考驗與風(fēng)險；學(xué)生研究交流分析案例，學(xué)生在感知后結(jié)合時政深入理解黨執(zhí)政方式；通過隨機抽問互動、給予及時評價。

歷史備課組

合肥七中2021級高一歷史備課組的兩位青年老師劉婷、任翔以《中外歷史綱要》（下）第四單元為例，開展研討課活動。

劉婷老師在高一17班帶來《第四單元 資本主義制度的確立》之《第8課 歐洲的思想解放運動》。她以三場思想解放運動之“為何復(fù)興/誰來復(fù)興/何為復(fù)興”“為何改革/如何改革/感悟改革”“何為啟蒙/如何啟蒙/感悟理性”，層層剝筍，步步為營，將14-18世紀歐洲思想解放運動盡情演繹。

任翔老師在高一26班展示《中外歷史綱要》（下）第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》，他從“尋解放之因——背景篇”“探解放之路——過程篇”“析解放之果——評價篇”三個子目詮釋本課——人的政治解放。全課以三個探究題貫穿，精選史料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，他讓學(xué)生談西方國家制度建立對中國政治現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

歷史學(xué)科教研組長李艷老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師給予兩位上課老師課前精心指導(dǎo)，課后及時評價反饋，引導(dǎo)兩位老師將他們展示的課例與合肥市“大研討、大交流”案例成果評比活動融合，以上升到理論高度。兩位授課老師表示此次研討磨課和展示活動讓他們受益匪淺。

地理備課組

合肥七中高一地理備課組于2022年3月23日上午，開展了基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)“大研討、大交流”研討課，分別由沙唯、朱可可老師展示。

此次的課題為《地域文化與城鄉(xiāng)景觀》，首先開始展示課程的是高一地理組備課組長沙唯。沙老師精心準備，目標(biāo)明確，不僅在課堂上展示了地域文化的教學(xué)重點，還使用了創(chuàng)新型的教學(xué)方式，讓教育信息化在地理課堂中得到充分展示與運用。

朱可可帶來相同課題的一節(jié)展示課。朱老師精心安排的課堂環(huán)節(jié)，巧妙構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和形式，讓“地理實踐力”這一核心素養(yǎng)在本節(jié)課中得到了巧妙地落實，有效地提升了學(xué)生行動意識和行動能力，讓學(xué)生更好的在真實情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強了社會責(zé)任感。

在課后，高一地理組匯集一堂，開展了評課交流，張祖科、陳德銀兩位老師引領(lǐng)高一地理組各位老師，對兩位展示老師做出了真誠的評價，既肯定了優(yōu)點也指出了不足之處。

物理備課組

根據(jù)統(tǒng)一學(xué)校安排，高一物理備課組集中打磨了兩節(jié)示范課——必修第二冊第六章第4節(jié)，分別由席晶和鄭楠老師進行展示。

席晶授課題目為《生活中的圓周運動——火車轉(zhuǎn)彎》，在集體研討下，經(jīng)過反復(fù)試講，精心磨課，以工程師的視角設(shè)計轉(zhuǎn)彎處鐵軌為課堂主線，設(shè)計了模擬轉(zhuǎn)彎處鐵軌的創(chuàng)新實驗，通過嚴謹?shù)倪壿?，清晰的教學(xué)思路，創(chuàng)新性的實驗設(shè)計，獲得良好的課堂教學(xué)效果和聽課老師的高度認可。

課后反思、研討階段，組內(nèi)老師分別就“汽車轉(zhuǎn)彎→火車轉(zhuǎn)彎→汽車過拱形橋和凹形橋”，“生活中的汽車運動——汽車拐彎，必須有一個力提供汽車做圓周運動的向心力——汽車與路面的靜摩擦力提供，汽車速度過大缺乏安全性”等提出問題，繼續(xù)研討。

評價階段，老師們一致認為，兩位老師的教學(xué)遵循了先從感性認識再到理性認識，先由簡單再到復(fù)雜的研究過程，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)。不足之處，從實際物體的運動到建模過程中，沒有給學(xué)生更多思考的時間，故學(xué)生建立模型難度加大；學(xué)生參與的深度還有待提高。

化學(xué)備課組

在學(xué)校教務(wù)處和高一級部的統(tǒng)一組織和安排下，高一化學(xué)組老師開展“大研討、大交流”研討課活動。朱利榮和劉玥晗老師分別以《化學(xué)能與電能》為課題開展公開課。

朱利榮以冬奧期間使用的氫氧燃料電池車為情境展開，提出問題：氫氧燃料電池是如何發(fā)電的？并設(shè)定活動任務(wù)：嘗試制作一個簡易的氫氧燃料電池。通過對鋅銅原電池的認識回顧，再次幫助學(xué)生明確原電池的形成條件和構(gòu)成四要素。引導(dǎo)學(xué)生依次完成氫氧燃料電池反應(yīng)原理的探究分析、簡易氫氧燃料電池裝置的設(shè)計、簡易氫氧燃料電池制作實驗三個任務(wù)。接著以化學(xué)電源發(fā)展史介紹不同的化學(xué)電源，學(xué)生嘗試利用所構(gòu)建的原電池模型分析鋅錳干電池等化學(xué)電源的構(gòu)成。

劉玥晗老師把本堂課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，了解燃料電池的能量轉(zhuǎn)化；環(huán)節(jié)二，解釋實驗中的現(xiàn)象并理解原電池工作原理；環(huán)節(jié)三，探究原電池的構(gòu)成條件，并利用所學(xué)知識設(shè)計水果電池。

整個課堂劉玥晗始終堅持學(xué)生的主體地位，以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)進行教學(xué)，課堂大部分的時間交由學(xué)生自主探究構(gòu)成原電池的條件，在不斷失敗過程中總結(jié)規(guī)律，極大提升了學(xué)生的動手能力、思考辨析能力等多方面的綜合能力，實現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，效果明顯。

在評課環(huán)節(jié)，老師們一致認為，兩位老師的課都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的實驗探究課。

生物備課組

3月23日上午，生物學(xué)科研討課——《伴性遺傳》由盛李、秦苗苗兩位老師完成。

《伴性遺傳》屬于生物學(xué)模塊2遺傳與進化中第二單元第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，通過集體研討，最終確定本單元以紅綠色盲患者、脫口秀演員徐志勝（父母均正常）家庭的相關(guān)問題——“探秘徐志勝的紅綠色盲遺傳？”為導(dǎo)線，通過情境設(shè)問，圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生推理、分析、思考人類的親子代之間遺傳物質(zhì)的傳遞過程、基因與染色體的關(guān)系、性別決定、紅綠色盲等遺傳病的遺傳方式和特點等問題。

高一級部主任唐麗霞任組長，在合肥市“大練兵、大比武”活動中獲“單元說課”一等獎的馬晶晶老師任副組長。盛李、秦苗苗兩位老師除認領(lǐng)了《伴性遺傳》第一課時、第二課時單元課時設(shè)計的任務(wù)外，還承擔(dān)了研討課的授課任務(wù)。

有著豐富課堂教學(xué)及大賽經(jīng)驗、合肥市首屆骨干教師汪永蘭從“用好問題探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“遵循科學(xué)家足跡，初識紅綠色盲”“利用教材插圖，分析紅綠色盲遺傳規(guī)律”對授課老師給予充分肯定。唐麗霞、馬晶晶等老師也從“嘗試繪制遺傳圖解，理解伴性遺傳的特點”“列舉實踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用”等角度給出教學(xué)建議。

3月23日上午，盛李、秦苗苗兩位老師在精心備課、備課組內(nèi)前期磨課、研討基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情以及自身優(yōu)勢展示兩節(jié)精彩紛呈的研討課。課后，就如何解決課堂生成性問題，如何指導(dǎo)學(xué)生繪制規(guī)范的遺傳圖解，通過家系譜中成員表型推導(dǎo)基因型，推算后代患病概率，指導(dǎo)優(yōu)生，如何承擔(dān)社會責(zé)任方面進行進一步交流、反思。

技術(shù)備課組

3月23日上午，信息技術(shù)研討課《人工智能》、通用技術(shù)研討課《材料的分類與選擇》分別由史軍霞和畢慧子老師完成。

信息技術(shù)學(xué)科大單元研討內(nèi)容為廣東教育出版社普通高中教科書信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計算》第六章。由史軍霞完成6.1認識人工智能的課程展示。

通用技術(shù)學(xué)科大單元內(nèi)容則以“宮燈設(shè)計與制作”這個內(nèi)容為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，順著教材章節(jié)的邏輯，學(xué)習(xí)各個小結(jié)的知識內(nèi)容為制作宮燈服務(wù)。

史軍霞、畢慧子兩位老師為了磨好展示課，技術(shù)組全部老師都給予了幫助與支持。

3月23日上午，基于學(xué)科核心素養(yǎng)大單元教學(xué)的“大研討、大交流”系列活動正式展開。史軍霞老師的課程中，學(xué)生通過學(xué)會使用數(shù)字化平臺進行探究，理解人工智能含義。并借助數(shù)字化工具分析數(shù)據(jù)，并能遷移到其他相關(guān)問題的解決過程中。

畢慧子的課程中，首先通過情境引出制作宮燈的主題？畢老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合炊具的發(fā)展歷史通過了解常見材料的特性、應(yīng)用環(huán)境和基本加工工藝，掌握一些常用材料的連接方法，并能根據(jù)設(shè)計方案和產(chǎn)品用途選擇和規(guī)劃材料。該課堂的亮點在于畢老師準備各種木材，提前分好小組，設(shè)計好任務(wù)清單供學(xué)生自主探究完成并得到結(jié)論。

藝術(shù)備課組

3月23日上午，合肥七中藝術(shù)組進行了“大研討、大交流”研討課活動。

美術(shù)學(xué)科圍繞“實體與虛空—凝固的音樂”進行了大單元教學(xué)設(shè)計。寧子老師通過播放視頻城市煙火氣—共振街的美食記憶，帶領(lǐng)學(xué)生體會城市中老街區(qū)中的煙火味、回憶童年記憶，并感知建筑與音樂之間的關(guān)系。

李佳佳老師通過談話式導(dǎo)入，展示合肥新型小吃街——貢街（仿宋建筑），與傳統(tǒng)建筑對比，引導(dǎo)學(xué)生合作探究古建筑美學(xué)，解決了建筑藝術(shù)如何兼顧“實用性”與“藝術(shù)性”這一問題。

音樂學(xué)科圍繞“復(fù)調(diào)音樂的巡禮——巴赫”這一單元展開了同課異構(gòu)。陸一凡老師從巴赫的藝術(shù)成就入手，通過對《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第二首第一樂章的欣賞，探究音樂的旋律走向，從而理解掌握復(fù)調(diào)音樂的概念，探究復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂的異同以及復(fù)調(diào)音樂的基本寫作手法。

秦洪老師通過介紹巴赫生平成就，引入其室內(nèi)樂代表作《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，通過欣賞第二組曲第一樂章，引導(dǎo)學(xué)生思考巴赫音樂的創(chuàng)作手法，進而對復(fù)調(diào)音樂展開討論。

羅嘉婷老師利用圖片導(dǎo)入，向同學(xué)們展示了巴洛克藝術(shù)的風(fēng)格，引入巴洛克音樂巨匠巴赫，通過欣賞《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第二首第二樂章，對比欣賞帕赫貝爾《D大調(diào)卡農(nóng)》引導(dǎo)學(xué)生自主探究復(fù)調(diào)音樂，并與主調(diào)音樂進行對比，引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)調(diào)與主調(diào)音樂的區(qū)別。

山水萬程，步履不停?！按蟊任洹⒋缶毐被顒觿倓偮淠?，“大研討、大交流”已如火如荼般開展?！叭隆辈粩嗤七M，全體七中人初心不改，奮斗不止，學(xué)習(xí)、交流、研討永遠在路上。