一切的教育為了學生，教學的根本在于學生，了解學生所想，給他們想要的、迫切需要的東西是七中教學的最大優(yōu)點。搭建平臺、傾聽學生心聲，期中教育教學反饋會應(yīng)運而生。

4月28號，合肥七中高二年級期中考試剛結(jié)束，高二年級部在張正安主任的帶領(lǐng)下開展了系列活動：學生座談會由組團長主持，邀請了各班學生代表參加；教師教學情況反饋采取問卷普查的方式。

學生座談會，主要涉及對各個學科教學的整體反饋以及改進意見的提出、對班主任工作的反饋與評價、對學校食堂和住宿管理等方面的反饋。現(xiàn)場交流火熱，學生各抒己見，所提所想都很具有代表性和針對性。

經(jīng)過近一個小時的討論和交流，學生對于教師和班主任的教學及工作整體都較為滿意，希望老師們可以繼續(xù)保持風格，一起前進。個別代表也對部分科目教師的教學方法和教學內(nèi)容略微提出自己的想法和建議，比如內(nèi)容安排太深或太淺、進度太快或太慢、作業(yè)布置較多或較少等。對于這些意見和建議，級部進行認真的梳理和進一步的調(diào)查，及時認真的反饋到老師那里。對應(yīng)學科的教師均表示一定認真思考，后期教學根據(jù)這些意見和建議作出相應(yīng)調(diào)整。

學生填寫《教師教學情況反饋調(diào)查表》，對教師評價主要就教師的師德素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、作業(yè)布置、早晚自習及綜合評價這八個方面對每科教師進行打分評價。每一位代表在深思熟慮后都對自己的各科教師進行了打分評價。問卷統(tǒng)計結(jié)果同樣顯示學生對于各科教師的各方面評價都比較高，全A的評價高達98%。

教育教學檢查只是日常教育教學工作與學生良性互動的一個縮影。日常的班主任管理、班級教師選聘制度、教師分析會、各個班級的學情分析會，以生為本、因材施教，把學生放在第一位，給他們最適合、最匹配的教育一直是合肥七中教育教學不斷探索的主題。希望通過一次次過程性的檢查、總結(jié)和反饋，進一步傾聽學生的心聲，不斷提升合肥七中的教育教學質(zhì)量。

   （金文撰稿  吳國慶統(tǒng)稿  張永劍審稿）