為進(jìn)一步促進(jìn)新課標(biāo)在常態(tài)課堂中的實(shí)施與運(yùn)用，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更好地了解教師的“教”，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，及時(shí)反饋、解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下的提質(zhì)增效，高二年級(jí)堅(jiān)持以課堂教學(xué)為突破口，開展隨堂聽課活動(dòng)。

課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過(guò)課堂中師生的共同活動(dòng)來(lái)彰顯。在“隨堂聽課”活動(dòng)中，老師們以自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法引領(lǐng)著同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行思維的碰撞。

聽課教師認(rèn)真觀察每位教師的教學(xué)特色，捕捉同學(xué)們的反饋信息，認(rèn)真細(xì)致地做好聽課記錄。每聽完一節(jié)課，聽課小組在第一時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，并就新課程理念的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)、課堂常規(guī)的訓(xùn)練、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面和執(zhí)教老師進(jìn)行交流探討，肯定每節(jié)課的成功之處的同時(shí)，幫助老師分析課堂值得改進(jìn)之處。

每一次活動(dòng)，都是一種鍛煉；每一次聆聽，都是一種成長(zhǎng)；每一次研討，都是一種收獲；每一次學(xué)習(xí)，都是一種突破。高二年級(jí)將繼續(xù)推進(jìn)常態(tài)化隨堂聽課活動(dòng)，不斷優(yōu)化改進(jìn)課堂教學(xué)，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3月4日上午，技術(shù)組高玉老師在高二19班的復(fù)習(xí)課，謝慶霞副校長(zhǎng)聽課。

3月4日下午，數(shù)學(xué)組胡龍成老師在高二11班的習(xí)題課，高玉敏組長(zhǎng)聽課。

3月4日下午，歷史組陳芃芃老師高二24班的新授課，席冬梅組長(zhǎng)聽課。

3月4日下午，化學(xué)組朱利榮老師高二10班的新授課《雜化軌道理論》，鄧丹丹組長(zhǎng)聽課。

3月4日上午，政治組朱華東老師在高二22班的新授課《訂立合同學(xué)問(wèn)大》，龔詩(shī)琴組長(zhǎng)聽課。

3月6日上午，生物組李倩倩老師在高二16班新課《微生物的選擇培養(yǎng)和計(jì)數(shù)》，蘇文陳組長(zhǎng)聽課。

3月6日下午，物理組孫麗老師的新授課《彈性碰撞和非彈性碰撞》，童有彩主任聽課。

（撰稿、統(tǒng)稿：張啟發(fā)   審稿：劉先群   來(lái)源：高二級(jí)部）