為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的深度融合，更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，2022年暑期，合肥七中組織高三全體班主任深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪活動(dòng)。

暑期學(xué)生在家學(xué)習(xí)，更多的依靠學(xué)生自覺(jué)和家長(zhǎng)監(jiān)督，教師與學(xué)生無(wú)法面對(duì)面溝通，給教師班級(jí)管理造成了巨大挑戰(zhàn)。為了更好的管理學(xué)生，教師就要加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，為家長(zhǎng)出謀劃策。作為高三班主任團(tuán)隊(duì)的一員，我深知家校溝通的重要性，針對(duì)高三（11）班的每個(gè)學(xué)生大的不同情況，我主要采用線上（QQ、QQ電話、電話等）線下等方式進(jìn)行家訪。

費(fèi)同學(xué)整體表現(xiàn)很好，但父母白天上班不在家，孩子自己居家學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子自控性就提出了更高的要求，為了解孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，我突擊家訪，檢查作業(yè)，查看學(xué)生線上答疑的狀況，學(xué)生整體情況很好。隨后與學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，了解了學(xué)生的家庭情況，飲食睡眠情況，暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)與學(xué)生探討了薄弱學(xué)科與優(yōu)勢(shì)學(xué)科的處理方法，為高三開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)提供指引。

丁同學(xué)的父母和家人長(zhǎng)期在上海上班，由于疫情原因很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有與父母見(jiàn)面，對(duì)學(xué)生情緒上有些影響，學(xué)生的自理能力和情緒調(diào)控能力很強(qiáng)，自我要求較高。假期自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)校線上課程安排產(chǎn)生了矛盾與沖突，導(dǎo)致孩子情緒波動(dòng)，產(chǎn)生了躺平心理。我了解到相關(guān)情況后，直接走進(jìn)學(xué)生家中，與學(xué)生和家長(zhǎng)都進(jìn)行了溝通與交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自控能力進(jìn)行了肯定。疏解了學(xué)生的焦慮情緒，為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排提供了建議。

通過(guò)各種形式的家訪，我對(duì)學(xué)生和其家庭都有了更深入的了解，與學(xué)生和家長(zhǎng)一起解決了短期內(nèi)的困難。家訪使我和學(xué)生的聯(lián)系更為緊密，讓我跟學(xué)生的關(guān)系更為親近，為我后期的工作提供了更多的抓手。相信在家校的共同努力下，明年六月的11 班必定絢爛多彩。

（閆楠撰稿  劉雅文、張凱麗統(tǒng)稿  劉先群審稿）