樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。暑氣正炎，但教育從未止步。為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相銜接，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，合肥七中2023屆高三年級(jí)在校長(zhǎng)室指導(dǎo)、年級(jí)部統(tǒng)籌安排下，由班主任帶隊(duì)開(kāi)展了家訪活動(dòng)，旨在將“假期不停學(xué)，教育再延伸”落實(shí)到位。

    持戈試馬，未雨綢繆。高三年級(jí)理科二團(tuán)在趙生偉團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)下，率先召開(kāi)了暑期家訪專題會(huì)議，并積極發(fā)動(dòng)教師深入有效開(kāi)展線下及線上家訪活動(dòng)。以班級(jí)為單位，班主任為負(fù)責(zé)人，科任老師共同配合對(duì)學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸排了解，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生、貧困家庭學(xué)生等群體， 做到“家校關(guān)懷、溫暖到家”。

家訪時(shí)，老師們通過(guò)線下家訪、電話、微信語(yǔ)音、視頻等多種方式，從“疫情防控”、“心理輔導(dǎo)”、“習(xí)慣培養(yǎng)”等方面入手，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行密切聯(lián)系，深入了解孩子的假期生活。過(guò)程中，老師們耐心詢問(wèn)孩子們近期居家情況，了解孩子們?cè)谝咔榉揽仄陂g學(xué)習(xí)、生活上存在的困難，有針對(duì)性地提出生活、學(xué)習(xí)建議，關(guān)切叮囑學(xué)生做好防護(hù)，堅(jiān)持居家體育鍛煉；對(duì)特殊家庭的孩子及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)有特別需求的家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，跟進(jìn)學(xué)生情況。全面掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和家長(zhǎng)的所急所需，給予一對(duì)一的輔導(dǎo)和幫助，為家長(zhǎng)和孩子們鼓勁減壓，將愛(ài)與關(guān)懷傳遞到學(xué)生和家長(zhǎng)的心間。

    趙生偉老師分別選擇了劉同學(xué)和鄧同學(xué)兩位同學(xué)進(jìn)行線下家訪，檢查了他們的假期作業(yè)并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià)和個(gè)性化的指導(dǎo)，通過(guò)檢查作業(yè)和交談看到高三的學(xué)生們?cè)谑罴倮锒己芘颓趭^，都在爭(zhēng)分奪秒的刻苦學(xué)習(xí)，趙老師既感到欣慰又深感肩上責(zé)任之重；陳璐老師電話隨訪了王同學(xué)爸爸，對(duì)孩子的假期學(xué)習(xí)提供相應(yīng)指導(dǎo)；反饋孩子線上答疑和作業(yè)整體表現(xiàn)，了解暑期安排，提出調(diào)整強(qiáng)化建議；陳文靜老師QQ聯(lián)系了姜同學(xué)家長(zhǎng)了解學(xué)生假期藝術(shù)課集訓(xùn)的情況，和下學(xué)期的課程安排，分析期末考試存在的問(wèn)題，并對(duì)孩子的假期學(xué)習(xí)提出建議；武凱老師上門(mén)家訪尹同學(xué)，溝通主要如了解孩子假期在家學(xué)習(xí)生活等各方面情況，與孩子和家長(zhǎng)溝通如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率并分析了高三可能出現(xiàn)的問(wèn)題，心態(tài)調(diào)整問(wèn)題等；李歆輝老師電話隨訪葛同學(xué)的媽媽，了解了班級(jí)大致情況以及目前所存在的問(wèn)題，孩子在家學(xué)習(xí)方式及效率以及班級(jí)后期工作以及家校合作等；劉慶老師QQ隨訪了張同學(xué)爸爸，分析孩子期末考試存在的問(wèn)題，并對(duì)此對(duì)孩子的假期學(xué)習(xí)提供相應(yīng)指導(dǎo)；反饋孩子線上答疑整體表現(xiàn)，提出調(diào)整強(qiáng)化建議；趙婷婷老師電話聯(lián)系了董同學(xué)媽媽，反饋孩子暑期學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況并對(duì)孩子暑期生活安排給出了建議，同時(shí)QQ聯(lián)系了多名同學(xué)家長(zhǎng)，督促孩子認(rèn)真完成暑期計(jì)劃，不負(fù)高三，不負(fù)韶華。

    暑氣未盡，家訪仍在繼續(xù)。我們將通過(guò)多種形式的家訪活動(dòng)了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)生在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)期望以及學(xué)生人生規(guī)劃等影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素；了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的訴求、意見(jiàn)和建議；加強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解、認(rèn)可和支持，樹(shù)立學(xué)校優(yōu)良形象；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共商育人策略，為學(xué)生提供科學(xué)教育指導(dǎo)和個(gè)性化關(guān)愛(ài)，有效形成家校教育合力，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（趙婷婷撰稿   趙生偉、張凱麗統(tǒng)稿   劉先群審稿）