教學常規(guī)檢查是教學質量監(jiān)控的有效手段，為強化教學常規(guī)管理，全面了解教師教學動態(tài)，使教學常規(guī)工作常態(tài)化、規(guī)范化、細致化，4月15日，在校黨委、校長室、教務處的指導下，合肥七中高三年級開展了期中教學常規(guī)檢查工作。

凡事預則立，不預則廢。各備課組教師堅持立德樹人根本任務，以新課程標準為指導，在撰寫備課筆記過程中，精心設計教學過程，其中教學環(huán)節(jié)緊湊規(guī)范，教學內(nèi)容科學詳實，教后反思及時深刻，有效地提高課堂教學效率。

他山之石，可以攻玉。大量的聽、評課活動可以幫助年輕教師學習他人所長，反思不足，提升自身教學能力。在對教師聽、評課記錄與教學反思撰寫情況的檢查中發(fā)現(xiàn)，高三教師聽課筆記、教學反思數(shù)量達標，結構完整、內(nèi)容詳盡，并有自我思考和評價。不少教師主動進行跨學科聽課、學習與反思，為加深對新課標、新課程理解，開展跨學科實踐奠定基礎。

作業(yè)是鞏固所學知識的重要路徑，是課堂教學的延續(xù)和深入，是培養(yǎng)學生良好習慣、促進學生個性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改，是教師檢查教學的效果的重要手段。檢查人員認真翻閱各班作業(yè)，從數(shù)量、質量以及教師批改、評價等情況進行綜合評價。各班級在作業(yè)安排總體保持一致的同時，充分借助智學平臺，針對班級特點和學情，適時、精準地向學生推送智慧作業(yè)，滿足學生個性化的需求，落實減負增效。

一次檢查，就是一次交流，一次促進。本次教學常規(guī)檢查為各教師提供了相互學習、相互借鑒的機會，有利于更好地了解教師教學過程，達到以查促改、以評提質的目的，為促進教學工作進一步規(guī)范化和精細化奠定了良好的基礎。

（撰稿：孫濤  統(tǒng)稿、攝影：唐麗霞   審稿：劉先群）