為落實《中國高考評價體系》要求，進一步探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略，應(yīng)對新高考、新題型帶來的挑戰(zhàn)，提升復(fù)習(xí)備考的實效性和針對性，由合肥市教育科學(xué)研究院主辦的“合肥市2024屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）分析研討會”于3月7日下午在合肥四中進行，本次會議由合肥市教科院數(shù)學(xué)研究院沐方華主持，合肥七中高三數(shù)學(xué)備課組全體教師參會。

沐方華首先明晰了此次分析會的背景和意義，并對高三數(shù)學(xué)教學(xué)提出了指導(dǎo)性的意見，就本次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，沐老師在肯定了合肥市考生的優(yōu)異表現(xiàn)的同時，也就檢測中反映的問題進行了深入的剖析。

巢湖四中胡善俊從命題解讀、試題分析、復(fù)習(xí)思考三個方面對2024年合肥一模數(shù)學(xué)試題作了細(xì)致分析。胡老師指出，受九省聯(lián)考的影響，一模試題從內(nèi)容到形式都發(fā)生了相應(yīng)的變化，題量全面減少、試題情境創(chuàng)新、思維強度增加、難度結(jié)構(gòu)調(diào)整。就一模試卷中的關(guān)鍵題，胡老師采用圖表、數(shù)據(jù)等手段輔助解讀，幫助老師們更好的理解試卷命題意圖，提高教學(xué)質(zhì)量。

來自安徽大學(xué)的鮑炎紅就試卷19題新定義題，結(jié)合大學(xué)相關(guān)知識點，從高考數(shù)學(xué)“新工具”、“新結(jié)構(gòu)”兩個背景給在座教師們講述了該題的命題思路。鮑教授還強調(diào)教師在講授過程中要加大知識的綜合度，注重知識的遷移，可以多設(shè)計一些跨章節(jié)的問題，應(yīng)該在“如何類比”、“如何歸納”、“如何遷移”、“如何遷移”等方面加強引導(dǎo)。

合肥一中丁榮文老師對于2024屆九省適應(yīng)性測試后高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略給出了自己的一些建議。他強調(diào)在教學(xué)過程中要立足學(xué)科基礎(chǔ)、關(guān)注必備知識；聚焦核心素養(yǎng)、突出關(guān)鍵能力；創(chuàng)設(shè)問題情境、考查探究創(chuàng)新。針對性做好專題復(fù)習(xí)，就考試中暴露出的問題、高考的重點、命題的特點進行強化訓(xùn)練。

三位專家的匯報不僅為后期高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考路徑提供了寶貴的啟示，更堅定了大家克服困難的決心，相信合肥七中高三數(shù)學(xué)組老師們會繼續(xù)斗志昂揚，奮力篤行，繼續(xù)創(chuàng)造新的輝煌！

（撰稿：汪煦  統(tǒng)稿：唐麗霞  審稿：謝慶霞）