2024年，安徽省高考綜合改革將要首考落地，為實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，近期安徽省組織了普通高考適應(yīng)性演練測試。安徽省招生考試院按照已發(fā)布的試卷結(jié)構(gòu)命制了歷史、物理、地理、化學、思想政治、生物學科目的適應(yīng)性演練試題，試題嚴格按照高校人才選拔要求和普通高中課程標準（2017年版2020年修訂）設(shè)計，可供安徽省廣大師生參考借鑒。為進一步加強對新高考的研究，提升復(fù)習備考的科學性、有效性和針對性，合肥七中高三生物備課組在組長吳曉菲的帶領(lǐng)下集中開展對生物學試題的分析和命題研究。

盛李分析了選擇題的試題結(jié)構(gòu)，本次選擇題為單選題型，共15題?？疾槟K內(nèi)容分別為：必修1，4個（細胞結(jié)構(gòu)、呼吸作用、跨膜運輸、有絲分裂）；必修2，4個（基因的表達、減數(shù)分裂、生物的進化、伴性遺傳）；選擇性必修1，2個（動物的激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)綜合）；選擇性必修2，3個（能量流動、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)保護）；選擇性必修3，2個（單克隆抗體、生物技術(shù)安全）。題目整體上先易后難，學生在做題中容易上手。盛李強調(diào)，不同于以往的檢測，本次知識模塊考查的順序并沒有按課本學習順序，需要學生思維的靈活跳躍。

秦苗苗分析了非選擇題。第16題考查了必修1的光合與呼吸應(yīng)用，第17題考查了選擇性必修2的種群群落以及生態(tài)工程的應(yīng)用，第18題考查了選擇性必修1的神經(jīng)調(diào)節(jié)，第19題考查了必修2和選擇性必修3遺傳規(guī)律和基因工程的綜合應(yīng)用，第20題考查了選擇性必修3單克隆抗體的綜合應(yīng)用。秦苗苗強調(diào)，非選擇題部分總體難度較大，著重考查學生對課本知識的遷移能力，運用所學知識進行實際生活情景中問題的分析與解決能力。

李萬瑞、王錄陽細致梳理了分值分布和對應(yīng)考點，圖文并茂，清晰直觀。馬晶晶提出，必修1教材分值最高為23分，其它四本分值相當。單選題偏重基礎(chǔ)，教材實驗幾乎成了必考內(nèi)容，復(fù)習時要注意細節(jié)。非選擇題涉及到的考點范圍較廣，代謝、遺傳分析、生命活動調(diào)節(jié)、生態(tài)、工程類的實驗題占比較大，需要學生有科學、規(guī)范的實驗設(shè)計能力，且能夠?qū)⒆约旱膶嶒炘O(shè)計思路用生物專業(yè)詞匯和精煉的語言準確表達出來。

唐麗霞強調(diào)，與以往的模擬類試題相比較，本次生物學試題最明顯的變化是既注重對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，還加大了溯因推理和實驗探究類試題的比例，需要學生從題目中找準考查的必備知識，進行相應(yīng)的推理和判斷。對于實驗類試題，要分析好前后因果，從已學知識體系中找準答題切入點。

吳曉菲提出，雖然本次考試沒有直接考查學生的實驗設(shè)計能力，但也需學生在后續(xù)的學習中注重答題語言的準確性、完整性和簡練性。

針對此次試題反應(yīng)出的變化和年級學生答題情況，吳曉菲帶領(lǐng)全體教師集體研討，總結(jié)出后期復(fù)習備考策略：注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習掌握，培養(yǎng)考點意識；應(yīng)對綜合性知識的考查，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識；教學要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實；關(guān)注生物熱點與高中生物的聯(lián)系。

（撰稿、統(tǒng)稿：唐麗霞   攝像：秦苗苗   審稿：劉先群）