自新課程、新教材（“雙新”）實施以來，合肥七中聚焦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，落實以德樹人，積極推進課堂轉(zhuǎn)型。英語教研組也響應學校步伐，開展了一系列培訓和教研活動。3月10日，合肥七中高三英語組全體教師和中國科技大學附屬中學王瑜、張軍兩位老師齊聚一堂，觀摩研討，探索新高考背景下讀后續(xù)寫新題型的常態(tài)化教學路徑。

張軍老師的讀后續(xù)寫課堂主要由讀、續(xù)、寫三部分組成。首先，她以春天的鮮花圖片導入，親切靈動。隨后，她從讀后續(xù)寫的四個評分維度切入，使學生在展開讀后續(xù)寫學習之前有明確導向，更高效的實現(xiàn)續(xù)作語言的協(xié)同、內(nèi)容的創(chuàng)新。然后，張軍老師引領學生從故事情節(jié)、語言特色兩個方面，探索所給原文的特征，并在此基礎上，通過小組合作和討論等學生活動鼓勵學生頭腦風暴，找出關聯(lián)、厘清主題、確定線索、預測情節(jié)，課堂立足學生學情，注重課堂調(diào)動，活動形式多樣，層層遞進，以活動落實知識，為續(xù)寫做鋪墊，體現(xiàn)了對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)和寫作能力的訓練。最后，她讓學生當堂合作完成續(xù)作并在課堂分享。課堂完整、思路清晰、細致入微，把學生的困惑和難點一一擊破，為復雜無頭緒的續(xù)寫教學提供了可復制易操作的路徑參考。

張老師隨后對自己的教學設計做了簡要介紹，并就中科大英語備課組的讀后續(xù)寫教學整體規(guī)劃和資源使用做了分享。合肥七中高三英語組備課組長劉雅文老師分享了本校讀后續(xù)寫教學的后期教學安排。

（撰稿：陳雨婷   統(tǒng)稿：張文圣   審稿：劉先群）